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2018教师招聘考试&教师资证练习题(10)

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发表于 2018-3-8 15:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018教师招聘考试&教师资证练习题(11)

以下内容由嗨课网论坛(www.hikew.com)摘自教育网
【教师招聘考试】
一、单项选择题
1.学生行为中经常表现出来的自觉、果断等特征,属于性格的( )
A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征
2.让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品,以培养其创造性的方法是( )
A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练
3.画家必须作画,诗人必须写诗……才能获得最大的满足,体现了人的( )
A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要
4.学生根据自己一周内学习效率的变化来安排学习活动,属于学习策略中的( )
A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略
5.孩子犯了错误,家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动,属于( )
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
6.学生学会写“石”字,有助于写“磊”字。这种迁移是( )
A.垂直迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.具体迁移
7.指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话,以缓解考试焦虑的方法是( )
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练 D.改善认知法
8.下列有关智力测验表的叙述,有误的是( )
A.比纳—西蒙智力量表是世界上第一个智力测验表
B.斯坦福—比纳智力量表的公式:智商(IQ)=智龄(MA)/实龄(CA)×100
C.韦克斯勒智力量表的计算公式:IQ=100×15Z
D.瑞文标准智力测验适用年龄范围宽,测验对象不受文化、种族、语言的限制,并且可以用于一些生理缺陷者
9.创设( )是激发学生学习兴趣,培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
A.活动情境 B.表演情境 C.操作情境 D.问题情境
10.何一飞生性活泼、好动,上课发言很积极,总是没等老师说完问题就举手甚至直接站起来回答问题,为人热情坦率,但总是粗枝大叶,鲁莽冒失,脾气急躁。其气质属于( )
A.胆汁质 B.抑郁质 C.多血质 D.黏液质
二、多项选择题
11.皮亚杰把儿童的认知发展分为( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段
D.理解运算阶段 E.形式运算阶段
12.在学习成功与失败的归因中,内在的因素有( )
A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 E.身心状态
13.操作技能培训的要求有( )
A.准确地示范与讲解 B.必要而适当的练习 C.充分而有效的反馈
D.建立稳定清晰的动觉 E.原型的完备与概括
14.影响课堂管理的主要因素有( )
A.班级规模 B.班级的性质 C.班级的人际关系
D.教师的领导风格E.学生对教师的期望
15.小明主动打扫教室,班主任当众对小明进行了表扬,以下说法正确的是( )
A.班主任对小明的表扬属于正强化
B.班主任对小明的表扬属于负强化
C.班主任对小明的表扬属于精神奖励
D.班主任对小明的表扬有助于其他同学向小明学习
E.班主任对小明的表扬有助于培养小明热爱劳动的精神
三、判断题
16.根据布鲁纳的观点,学生学习的主要形式是接受学习。( )
17.布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。( )
18.蚂蚁搬家、蜘蛛织网、孔雀开屏都属于先天性行为。( )
19.“勤能补拙”充分说明了智力因素对非智力因素的影响作用。( )
20.社会自我是自我意识最原始的形态。( )
四、简答题
21.如何有效地进行知识概括?
22.学校心理健康教育的途径有哪些?
五、案例分析
23.某学生在小学阶段虽然学习不努力,但在小升初考试中侥幸过关。升入初中之后,一连几次考试成绩都不理想,班主任找他谈话了解情况时,他总认为是自己的运气不好,或者是老师出的题目太难。可是,一个学期之后,他的成绩仍然没有起色,渐渐产生了厌学情绪,不愿意看书,也不想上学。
请运用学习动机理论对该案例进行分析。
一、单项选择题
1.C【解析】性格的意志特征是指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征。例如,顽强拼搏、当机立断。
2.D【解析】自我设计训练课是一种灵活性较强的训练课程。教师为学生提供必要的材料与工具,让学生利用这些材料,实际动手去制作某种物品。
3.C【解析】略。
4.C【解析】题干的描述属于资源管理策略中的时间管理策略。
5.C【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此反应的过程。
6.D【解析】具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
7.D【解析】略。
8.C【解析】韦克斯勒智力量表的计算公式如下:IQ=100+15Z,其中,Z=(X-X)/SD。Z代表个体的标准分数,X表示个体测验得分(原始分数),X代表相应年龄群体的平均分,SD是群体得分的标准差。
9.D【解析】成功的教学应不断创设问题情境,以激发学生的好奇心、求知欲,激发学生的内部学习动机。
10.A【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。
二、多项选择题
11.ABCE【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论,将个体的认知发展分为以下四个阶段:(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11岁~成人)。
12.ABE【解析】根据韦纳的成败归因理论,能力、努力程度、身心状态属于内部因素,工作难度、运气、外界环境属于外在因素。
13.ABCD【解析】略。
14.ABDE【解析】影响课堂管理的因素有:(1)教师的领导风格;(2)班级规模;(3)班级的性质:(4)对教师的期望。
15.ACDE【解析】正强化也称积极强化,是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化也称消极强化,是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师的表扬属于正强化。
三、判断题
16.×【解析】接受学习是奥苏贝尔所倡导的,布鲁纳提倡的是发现学习。
17.×【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。
18.√【解析】题干描述的都是动物的自发性行为,属于先天性行为。
19.×【解析】非智力因素则包含了除智力以外的所有的其他心理因素,如兴趣、情感、意志和性格等。“勤能补拙”说明的是非智力因素对智力因素的影响。
20.×【解析】生理自我是自我意识最原始的形态。
四、简答题
21.(1)配合运用正例和反例;(2)正确运用变式;(3)科学地进行比较;(4)启发学生进行自觉概括。
22.(1)开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课;(2)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(3)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(4)个别心理辅导或咨询;(5)小组辅导。
五、案例分析
23.(1)美国心理学家韦纳对归因进行了系统的研究。他把人经历过事情的成败归结为六种原因,即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质,分别归入三个维度:内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
(2)案例中的学生将考试失利归因于运气或任务难度,根据韦纳的归因理论,运气和工作难度属于外部的和不可控的因素。学生将失败归因于运气,易对学习本身失去兴趣和信心,产生厌学情绪。
(3)根据归因理论,学生将成败归因于努力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功,体验到愉快;不努力而失败,体验到羞愧;努力而失败,也应受到鼓励。因此,教师应引导学生改变其不正确归因,从“努力归因”和“现实归因”两个方面入手,提高学习动机。①“努力归因”,无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性,当学习困难或成绩不佳时,一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。②“现实归因”,针对一些具体问题引导学生进行现实归因,以帮助学生分析除努力这个因素外,影响学习成绩的因素还有哪些,是智力、学习方法,还是家庭环境、教师等因素。这些因素在多大程度上影响其学习成绩,并尽力指出解决这些问题的方法,以提高学生克服困难的勇气,增强自信心。这种归因训练的好处在于,在学生做“努力归因”时联系现实,在做“现实归因”时又强调努力。

【教师资格证】
一、单项选择题
1. ( )是教师专业发展不竭的动力,是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
A. 关爱学生B. 爱岗敬业C. 教书育人D. 终身学习
2. ( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。(常考)
A. 义务教育B. 基础教育C. 应试教育D. 课程教育
3. ( )是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 教书育人D. 关心集体
4. 阅读下面文段,回答问题。
子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”(《论语·为政》)【注释】①罔:迷惑、糊涂。②殆:疑惑、危险。
下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是( )
A. 在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与思相结合
B. 孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端
C. 光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂
D. 孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值
5. 句中划线词语含贬义色彩的一项是( )
A. 若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明……
B. 海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔
C. 我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候
D. 徐悲鸿在画室里挂了一幅自书的对联:“独持偏见,一意孤行”,以表示他坚决的反抗
6. 徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当的一项是( )
A. 马上制止,让徐刚站到讲台边B. 不予理睬,继续课堂教学
C. 稍作停顿,批评训斥学生 D. 幽默化解,缓解课堂气氛
7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,坚持以人为本,全面实施( )是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
A. 素质教育B. 基础教育C. 应试教育D. 课程教育
8. 下列哪一项不是我国的十大名曲( )(易混)
A. 《高山流水》B. 《梅花三弄》C. 《十面埋伏》D. 《公孙子龙》
9. 对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人,应当依法( )处罚。
A. 免除B. 从轻、免除
C. 从轻、减轻D. 从轻、减轻或者免除
10. ( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面,由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
A. 人的全面发展 B. 教师专业发展
C. 教师职业道德的发展D. 以人为本
二、材料分析题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)
11. 材料:
赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料,然后以原价卖给同学,几乎是人手一套。同时,她向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金,特别是在过节日的时候。此外,她还私下到本市“光华家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时她会“留有一手”,只讲基本内容,对课程的重点也往往一带而过,并直接或间接地介绍同学去“光华家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然,同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的,“光华家教辅导中心”等处给赵丽老师很多讲课费和介绍费。
问题:
从教师职业道德的角度,分析材料中教师行为存在的主要问题。
12. 材料:
大兴学校一年级新生李永波,由于其家长是收废品的,一天来学校上课时脖子没有洗干净,在上课时,老师发现了李永波的脖子脏,就叫他站起来给大家看,把他作为典型,教育其他的学生要讲卫生,并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”。老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害,在这以后,每当上这位老师的课时,李永波就感到大家似乎都在盯着他的脖子,同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课,所以对老师教的内容学的很差。结果考试时李永波不及格,老师狠狠地批评他,李永波终于忍受不住了,他把这件事告诉了母亲,母亲向学校要求调换班级,学校领导知道这件事后同意了。后来,李永波在该老师教的内容上表现出了极大的才能。
问题:
请结合材料运用“以人为本”的学生观,分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。
13. 材料:
湖北省仙桃市刘家集镇中学学生徐光明,今年15岁,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,不爱参加课外活动,不喜欢上体育课,常独来独往,不会关心别人,不善于与他人相处,学习成绩全班倒数第一。一次在学校元旦聚餐会上,他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用,全然不顾周围同学们的反应。
问题:
请运用素质教育的知识分析以上情况。
【参考答案解析】
一、单项选择题
1. D【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
2. A【解析】略。
3. B【解析】略。
4. C【解析】“学而不思则罔,思而不学则殆”的意思是:只学习却不思考就会迷茫,只思考却不学习就会疑惑。
5. A【解析】略。
6. D【解析】遇到此类事件,教师最恰当的处理方法是幽默化解,缓和课堂气氛。
7. A【解析】略。
8. D【解析】我国的十大名曲是《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》。
9. D【解析】详见《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定。
10. B【解析】略。
二、材料分析题(答案要点)
11. (1)赵老师的行为存在的主要问题是违反了教师职业道德行为规范。她违反了“爱岗敬业”和“为人师表”中关于“廉洁从教”的要求。
(2)教师应当爱岗敬业,忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
(3)教师应当为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻;严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长;作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
(4)材料中赵老师利用职务之便谋取私利,收取课程学习辅导资料的差价,挣取不义之财;向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金;校内教学工作“敷衍塞责”,讲课“留有一手”,有意私下挣取“光华家教辅导中心”等处的高额兼课酬金和介绍费等行为,都是违反教师职业道德行为规范的。应对其进行教师职业道德行为规范教育。
12. (1)“以人为本”的学生观,要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
(2)“以人为本”要求以学生为本,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。学生是处于发展过程中的人,作为发展中的人,意味着学生还是不成熟的人,教师要理解学生身上存在的不足,就要允许学生犯错误。当然,更重要的是要帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。
(3)材料中的老师当众批评学生,给学生的幼小心灵造成了极大伤害,影响了学生的正常学习,导致了学生成绩不及格。这严重违反了“以人为本”的学生观,影响了学生的健康全面发展。教师在教育教学活动中应该正确地对待每一个学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友,促进学生不断进步和发展。
13. (1)素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据我国《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
(2)素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
(3)从上述材料分析,徐光明不懂得礼让与宽容,不懂得帮助别人,奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系,这是他德、智、体、美没有全面发展的体现。教师与家长平时应加强对徐光明的做人、与人交往等方面的教育。


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